Enseña en el centro poblado Thunuhuaya y su trabajo recibió un reconocimiento como mejor investigación científica
![Ella es Yemily Cruz Quispe, la joven docente que trabaja para preservar la lengua aimara en Puno y cuyo proyecto recibió el reconocimiento como mejor investigación científica. Foto: ANDINA/Difusión.](https://portal.andina.pe/EDPfotografia3/Thumbnail/2021/07/19/000791265W.jpg)
Ella es Yemily Cruz Quispe, la joven docente que trabaja para preservar la lengua aimara en Puno y cuyo proyecto recibió el reconocimiento como mejor investigación científica. Foto: ANDINA/Difusión.
03:45 | Lima, jul. 20.
La joven profesora enseña
jugando en el jardín. Es así como la docente de inicial está logrando
salvar la lengua aimara en el centro poblado Thunuhuaya, una comunidad
del distrito de Acora, en Puno.
“Hicimos un
diagnóstico donde determinamos que si los abuelos iban a morir, la
lengua iba a morir con ellos”, explica la joven docente, sobre su
trabajo que ganó el Reconocimiento Anual “Rubén Darío Espinoza Carrillo”
a la mejor investigación científica de la UPCH.
El
premio le fue entregado el 21 de mayo de 2021, en la categoría
Pregrado, en ceremonia virtual, donde se destacó su contribución a la
educación del Perú “sobre todo en momentos donde necesitamos trabajar
mucho la parte bilingüe intercultural que estamos dejando de lado”, en
palabras del doctor Carlos López Villavicencio, decano encargado de la
Facultad de Educación de la UPCH, al momento de otorgar dicho
reconocimiento.
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“Empezamos
haciendo talleres con los padres de familia de Thunuhuaya. Al inicio no
querían hablarles a los niños en su lengua, pero les mostramos videos
donde se contaban experiencias de otras lenguas originarias que habían
desaparecido. Los padres, entonces, comprendieron y empezaron a
enseñarles aimara a sus hijos desde casa y nosotros desde la escuela”,
relata Yemily sobre su trabajo.
Esta
investigación, que lleva el título de “Revitalización de la lengua
aimara en los niños del nivel inicial de una comunidad rural de
Acora-Puno con participación de la comunidad educativa”, le permitió a
ella licenciarse en la carrera de Educación Intercultural Bilingüe UPCH
con la Beca 18 EIB del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo
(Pronabec) del Ministerio de Educación.
“La
enseñanza se hizo desde la realidad que rodea a las niñas y niños.
Hablábamos sobre la cosecha de papa, por ejemplo: venía una sabia, una
anciana, que nos mostraba cómo se podía evitar que le entrara gusano. Y
así hablábamos en lengua originaria y los niños empezaban a hablar sin
miedo”, explica.
Para comprobar que la lengua
también se hablaba en el hogar, Yemily, de 24 años, visitaba las casas.
“En las tardes veía si se estaba trasmitiendo o no la lengua, y sí lo
hacían. Y también participaban los abuelitos, que contaban sus historias
sobre qué tradiciones se practicaban antes en la comunidad en cada mes
del año”, detalla Yemily.
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Un
diagnóstico final –informa la docente– determinó que un 70 % de los
niños del Jardín de Thunuhuaya podía entender aimara, después de esta
experiencia, a diferencia de solo el 10 % que podía hacerlo al inicio.
Asimismo, un 30 % logró entender y hablar la lengua, cuando antes
ninguno lo hacía.
“No se quieren ir porque enseñas jugando”
¿Y
cómo enseña Yemily? La respuesta la encontramos en una madre de un niño
del centro poblado Potojani Chico, del distrito de Platería, Puno,
donde la becaria egresada del Pronabec llegó a enseñar a la institución
educativa Pronoei, del mismo nombre de la comunidad.
Era
el inicio de la pandemia, en 2020, cuando se empezó a limitar la
asistencia de los niños a esta escuela inicial de Potojani Chico, pero
los pequeños no querían irse a sus casas a las once la mañana, como se
les había indicado. “Se tienen que ir”, explicaba Yemily. “No se quieren
ir porque enseñas jugando”, recuerda que le dijo la mamá de uno de
ellos.
Esta fue la primera institución
educativa donde Yemily empezó su labor como docente intercultural. En
una sesión de aprendizaje, Yemily llevaba todos los instrumentos
musicales que tenía y también les pedía a los niños que llevaran los
suyos. Luego, los escondía en una caja. Venía la adivinanza: los
pequeños debían descubrir qué producía ese misterioso sonido. Terminaban
todos cantando y bailando.
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“Los
niños no se querían ir. Lloraban. Empezamos con cuatro niños y al final
ya teníamos matriculados unos 15”, cuenta Yemily, sobre esta
experiencia educativa que se realizó el año pasado. En la actualidad,
ella se encuentra como docente de inicial y directora encargada de la
Institución Educativa Jardín 1274 Semillitas del Futuro, ubicada en el
centro poblado Yanico, sector Titile, del distrito de Paucarcolla, en
Puno.
Yemily –que también ha participado del
programa “Aprendo en Casa” del Ministerio de Educación, traduciendo y
haciendo locución de audios en lengua aimara– tiene a nueve niños: de
tres, cuatro y cinco años, con los que todos los días se envían mensajes
digitales: abundan los audios y videos de canciones. “Tengo el
compromiso de formar a futuros ciudadanos que se identifiquen con su
cultura, con su lengua, que no se olviden de dónde vienen”, enfatiza
ella.
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