Demostración de cálculo con la Yupana Inca | Sergio Huanca

PERÚ: lo que le hicieron a la educación pública es criminal

Estudiante de COAR es elegida por el programa Ella es Astronauta para viajar a la NASA

Estará una semana en el mayor centro de operaciones espaciales del mundo

Yanet Melinda Báñez Rojas, estudiante del Colegio de Alto Rendimiento (COAR)

12:15 | Lima, jun. 8.

Yanet Melinda Báñez Rojas, estudiante del quinto grado de secundaria del Colegio de Alto Rendimiento (COAR) Lima Provincias, fue seleccionada entre más de 1600 niñas por el programa Ella es Astronauta, de la fundación She is, para formar parte de la delegación peruana que visitará el Space Center de la NASA en Houston, Estados Unidos.

El ministro de Educación, Morgan Quero, felicitó a Yanet por su logro, así como a todas las niñas peruanas seleccionadas para visitar la NASA, a quienes instó a continuar preparándose para ser en el futuro profesionales innovadoras, investigadoras y líderes en sus respectivos sectores.

Durante 3 meses, la delegación de estudiantes tendrá la oportunidad de participar en un programa educativo híbrido con clases virtuales sobre empoderamiento y emprendimiento social, y en un webinar con astronautas del Space Center, entre otras actividades.

Al finalizar la etapa virtual, las estudiantes viajarán por una semana a las instalaciones del mayor centro de operaciones espaciales del mundo, el Space Center de la NASA. Allí asistirán a charlas sobre robótica, programación, construcción de cohetes, organización de misiones y trabajo en equipo, creación de hábitat lunar, dirección de vuelo y simulación de viajes al espacio.

Como parte de sus actividades, elaborarán un proyecto de emprendimiento STEAM (ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) y de innovación social que resuelva algún problema de sus comunidades. 

“He sido seleccionada gracias al aprendizaje que recibimos en el COAR, donde nos forman para ser agentes de cambio. Me ilusiona la idea de, en el futuro, formar parte del equipo de trabajo de la NASA como ingeniera aeroespacial”, señaló Yanet.

https://andina.pe/agencia/noticia-estudiante-coar-es-elegida-por-programa-ella-es-astronauta-para-viajar-a-nasa-988671.aspx

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¡Orgullo! Escolar peruano logra medalla de oro en el Mundial de Geometría en Rusia

No es la primera vez que José Rojas Carlos brilla: regresó recientemente del mundial de matemática en Japón con una medalla de bronce.

José Rojas Carlos destacó en el Mundial de Geometría en Rusia. (Foto: Difusión)

Redacción PERÚ21

redaccionp21@peru21.pe

Actualizado el 02/08/2023 12:19 p. m.

Un escolar peruano José Rojas Carlos, con tan solo 14 años, demostró su excelencia académica al obtener una medalla oro en la 19 Olimpiada Mundial de Geometría Sharygin, que se realizó en Dubná, Rusia, del 29 de julio al 1 de agosto.

José obtuvo la presea dorada tras demostrar al jurado su habilidad geométrica. Pero no es la primera vez que este escolar brilla: regresó recientemente del mundial de matemática en Japón con una medalla de bronce.

Pero no se detiene, a su llegada deberá viajar de nuevo para representar al Perú en la 34.ª Olimpiada Sudamericana de Matemática (Cono Sur), en Argentina, que se llevará a cabo del 6 al 12 de agosto.

“Este triunfo se lo dedicamos al país, porque es un orgullo para nosotros representarlo y qué mejor cuando podemos subir al podio de ganadores con la bandera del Perú. Es una emoción inmensa”, indicó Rojas, que estudia en el colegio Saco Oliveros.

Otros reconocimientos

Así como José Rojas, otros estudiantes peruanos también lograron destacar en Rusia. Sebastián Lozada, estudiante de 4° de secundaria ganó la medalla de bronce.

Héctor Medrano recibió una merecida mención honrosa y la segunda mención honrosa para el país la obtuvo Albert Álvarez.

Esta olimpiada es reconocida por su altísimo nivel académico y congregó a jóvenes prodigios de diferentes países del mundo como Estados Unidos, India, Reino Unido, Bulgaria, Japón, Bielorrusia, Rusia, entre otros. En este escenario desafiante, los escolares peruanos, todos ellos del Colegio Saco Oliveros, destacan con creces.

https://peru21.pe/peru/escolar-peruano-logra-medalla-de-oro-en-el-mundial-de-geometria-en-rusia-noticia/

La historia de Coquito: el libro que nos enseñó a leer y escribir

Para los que nacieron antes de Coquito, la consigna era "la letra con sangre entra". Los chicos eran obligados a memorizar y a repetir las palabras que no podían escribir correctamente, so pena de castigos físicos. Solo el 10% de la clase aprendía a leer, a costa de mucho esfuerzo. Por lo que Everardo Zapata decidió buscar un método más sencillo. Así nació la idea de escribir un libro que ayude a los niños en ese proceso de aprender.

Fueron 7 años elaborando un método eficaz para enseñar a los niños a leer, escribir y pensar. Tras desechar varias versiones, por fin, en enero de 1955, nació Coquito, un clásico de los libros educativos en el Perú y en América Latina.

En estos casi 70 años el libro ha llevado de la mano a 50 millones de estudiantes por los caminos de la lectura y la escritura. Los maestros saben que con ‘Coquito’ los niños aprenden a leer en tres meses. No obstante, en el prólogo del libro don Evaristo siempre recalca que los padres son muy importantes en la educación del Niño.

¿Pero en qué radica el secreto del Coquito? Su sistema es conocido como Método Global de Palabras, y fue concebido exclusivamente para el idioma español. Aborda los típicos problemas de los estudiantes para aprender a escribir: dislexia, palabras complejas, enlazar temas con palabras, ampliar el vocabulario de los estudiantes, etc.

Impacto social de la puesta en valor de Áspero, El Molino, Piedra Parada y Era del Pando.

Cajamarca - Cutervo - COLEGIO DE SANTO TOMÁS CAMBIÓ LA MOCHILA POR LA ALFORJA, INICIATIVA PARA RECUPERAR SUS COSTUMBRES

La I.E.S. "SANTO TOMAS", del distrito SANTO TOMAS, provincia de Cutervo, a través de los alumnos del Quinto "A" de secundaria, decidieron utilizar la ALFORJA en reemplazo de la mochila, dicha iniciativa es encabezada y liderada por el Director ELMER EPEQUIEN ALBARADO, profesor JOSE VICENTE DIAZ BURGA, profesora NELLY BARTUREN BARTUREN y demás maestros, con el objetivo de recuperar y promover la identidad cultural en este distrito cutervino.

 

 

 

La alforja es un tejido de las y los tejedores del lugar, a base de hilo. Con esta inactiva se revaloriza la textilería de Santo Tomás, muy conocida por sus hermosas figuras a nivel de Cajamarca y que además da una presentación única a los alumnos que lo portan.

Sin duda que esta institución educativa rompe récord en la región Cajamarca, un ejemplo de identidad para todas en el país.

Cabe recalcar que este institución se está convirtiendo en Atractivo Turístico ya que muchos se alistan para ir a conocer su forma de aprendizaje.

https://www.facebook.com/ClaveNoticiasPeru/posts/pfbid0365MBS1wYZ8bopjytqARLe3gqaZvWGwXEscThcDWABmJDGtoWeeqiPAwH5eDU78mBl

Cronologías de la Costa Norte del Perú. Recientes estudios y panoramas

🔴🔵Perú se coronó campeón de la Olimpiada Panamericana Femenina de Matemática

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Alumnos de 4° y 5° de secundaria recibirán educación técnica antes de terminar el colegio

Minedu prepara norma que beneficiará a más de 450 mil jóvenes de todo el país

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07:30 | Lima, jul. 31.

Por Karina Garay Rojas

Con el objetivo de mejorar el tránsito de la escuela al mundo laboral y cerrar las brechas de aprendizaje que se dieron durante la pandemia, más de 450 mil jóvenes de cuarto y quinto de secundaria de instituciones de educación pública de todo el país se beneficiarán con capacitación técnica gracias a una norma que prepara el Ministerio de Educación.

“Para mí es prioritario fortalecer la educación técnica, porque nuestro perfil de egreso no tiene que ser para formar jóvenes que salgan al mercado y no sepan hacer nada. Tiene que potenciarse la situación de talento”, manifestó el ministro de educación, Rosendo Serna, en entrevista con la Agencia Andina. 

Nueva estructura curricular

El titular el Minedu comentó que la emergencia sanitaria por el covid-19 ha agudizado las brechas de educación y capacitación de los alumnos de educación básica regular, especialmente de colegios públicos, donde muchos estudiantes corren el riesgo de no terminar la secundaria, disminuyendo sus posibilidades de seguir estudios superiores.

Ministro Rosendo Serna anunció que se buscará dar mayor protagonismo a la educación técnica

“Cuántos jóvenes de los egresados de la educación básica simplemente tienen como final incorporarse como trabajadores o técnicos o administrativos de mando medio y el país no necesita eso. El país necesita talento, jóvenes en situaciones de creación en tecnología, investigación, creatividad”. 

El ministro detalló que su sector desarrolla diversas estrategias para mejorar los aprendizajes que pudieron perderse o debilitarse durante la pandemia.

Entre ellas se destacan la estrategia de “Refuerzo escolar” presencial en matemáticas y comunicación, la estrategia de “Interaprendizaje territorial”, la estrategia “Hacia un tránsito seguro y respetuoso” de inicial a primaria, de primaria a secundaria y de secundaria a educación superior, así como la estrategia “Mi oportunidad técnica”, que permitirá el desarrollo de competencias técnicas en estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria. 

“Hay instituciones educativas focalizadas donde se está trabajando el tema de la educación técnica, pero estamos en camino a modificar el currículo nacional (…) planteamos una nueva estructura curricular donde tiene que discutirse la experiencia muy valiosa de la educación técnica, para rememorar los colegios industriales, agropecuarios, prevocacionales”. 

“Mi oportunidad técnica” contará con el respaldo de 813 Cetpros a nivel nacional

Rosendo Serna sostuvo que se busca darle mayor presencia a la formación técnica en la educación secundaria, un nuevo enfoque que se verá reflejado en el nuevo currículo escolar de educación básica regular.  

Mejor preparados para la vida

Mariela Eyzaguirre Retamozo, directora general de Educación Básica Regular (EBR) del Minedu, explicó que “Mi oportunidad técnica” mejorará las habilidades de empleabilidad de los alumnos que están a punto de terminar la secundaria, fortaleciendo además su trayectoria formativa, que podría continuar en un instituto tecnológico o en la universidad.

“En secundaria, nosotros ya sabemos cuáles son los estudiantes que corren el riesgo de no poder seguir una formación superior. Y normalmente lo hacen por temas familiares o de índole económico. La idea es que estos estudiantes sean focalizados, tanto en cuarto como quinto de secundaria”, detalló en entrevista con la Agencia Andina. 

 

“Mi oportunidad técnica” contará con el respaldo de 813 Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO) a nivel nacional, los cuales ofrecen programas de estudios relacionados a industria alimentaria, diseño gráfico, peluquería y barbería, cuero y calzado, mecánica de motos y vehículos afines, instalaciones eléctricas, entre otros.

El Ministerio de Educación proyecta que los beneficiados con este programa serían 244,569 estudiantes de cuarto de secundaria y 229,731 estudiantes de quito de secundaria.

“Cada institución tiene que hacer un convenio con el cetpro porque ambas son instituciones del Ministerio de Educación. En este momento, no hay colegios de educación secundaria que tenga convenios de este tipo. Estamos por aprobar y publicar la norma, debe estar saliendo, a más tardar, en agosto, porque queremos que iniciando el último semestre del año podamos incluir a nuestros estudiantes en estos módulos”, anunció Eyzaguirre. 

Mariela Eyzaguirre Retamozo, directora general de Educación Básica Regular (EBR) del Minedu.

La experta destacó que la educación técnica no será obligatoria para todos los alumnos de cuarto y quinto de secundaria. Se enfocará únicamente en aquellos estudiantes que “estén en riesgo de concluir su formación educativa”.

¿En qué momento estudiarán? 

“Los chicos que formen parte de esta estrategia estudiarán a contra horario de la jornada escolar. Es decir, puedo tener mis clases de secundaria por las mañanas y por las tardes voy al Cetpro. Si estudio por las tardes voy al Cetpro por las mañanas”.

Los escolares que ingresen a este programa de educación técnica recibirán su certificación por módulo aprobado y/o título según corresponda.

“Si garantizamos que los jovencitos o jovencitas se inserten en el mercado laboral con una carrera técnica, hay más posibilidades de que puedan seguir una carrera universitaria o puedan complementar los estudios realizados en un Cetpro, con los mismos ingresos que reciban de su trabajo. Además, ellos mismos pueden emprender sus propios negocios”, refirió la a directora general de EBR.

“Mi oportunidad técnica” tiene como meta que los jóvenes tengan mejores herramientas para insertarse al mundo laboral en función a su propio proyecto de vida. 

“Sabemos que los chicos que no terminan su educación secundaria van a terminar en oficios cortos, como cobradores de combi, trabajadores de cebicherías, pollerías o venta de ropa en tiendas. No hay nada mejor que iniciarlos en el mercado laboral, pero con habilidades técnicas. Tenemos que garantizar que eso se dé desde el colegio, porque así tú le cambias la vida al estudiante y a toda su familia”, agregó.

https://andina.pe/agencia/seccion-economia-2.aspx/go.participate.com/noticia-alumnos-4%C2%B0-y-5%C2%B0-secundaria-recibiran-educacion-tecnica-antes-terminar-colegio-903286.aspx

Educación: profesora aplica con éxito la lúdica con recursos digitales

Fue periodista y trabajó dando talleres de radio escolar. Esta experiencia la acercó a la docencia, y por eso estudió educación. Es profesora de primaria con especialidad en computación y robótica, y ha logrado que niños y niñas de un colegio parroquial en Villa María del Triunfo aprendan con alegría gracias al diseño de robots.

Turismo en Perú: Nasca protege su asombroso patrimonio cultural

La alianza estratégica entre el Ministerio de Cultura, el Grupo AJE y la Asociación María Reiche Internacional permitirá poner en valor los acueductos de Cantalloc, la reforestación del guarango en Nasca y se empoderará a los niños como guardianes del patrimonio. 

Conozca a los jóvenes peruanos campeones y subcampeones mundiales de ajedrez

Ellos son los nuevos campeones del Perú. Jóvenes de entre 13 y 16 años, que acaban de conquistar el Campeonato Mundial Escolar de Ajedrez 2022, realizado en Panamá, con valiosas medallas de oro, plata y cobre en sus respectivas categorías. Cursan la secundaria en el colegio Saco Oliveros, y ahora sueñan con obtener el título de Grandes Maestros de ajedrez.

Nasa: el sueño hecho realidad de niñas peruanas

A sus 15 años, Alessia Paredes ya sabe desarrollar páginas web y está aprendiendo a crear videojuegos, le apasiona la tecnología y la ciencia tanto como a Kayla Zevallos Saldaña, una escolar que ya tiene claro lo que estudiará cuando termine el colegio: ciencia forense o astronomía. Ambas- junto a otras 12 estudiantes de Lima, Arequipa y Cusco- forman parte de la primera tripulación de niñas peruanas que viajarán a mediados de año al Centro Espacial Houston de la NASA. Un sueño que están a punto de cumplir.

Horizontes Cusco (sub Quechua)

Unesco premia a escuela andina Kusi Kawsay de Cusco por rescatar los valores indígenas

También por la promoción de la dignidad humana y otros valores comunitarios

Unesco premia a la escuela andina Kusi Kawsay, ubicada en el Valle Sagrado de los Inca, en Cusco, por rescatar los valores indígenas andinos.

03:30 | París, nov. 16.

La Escuela Andina Kusi Kawsay, ubicada en el Valle Sagrado de los Incas, región Cusco, así como los eventos culturales Ñawpa Ñan que se organizan allí para poner en valor los valores indígenas, fueron distinguidos con el Premio Unesco-Japón de educación para el desarrollo sostenible.

La organización explicó hoy en su página web que el proyecto fue premiado "por utilizar conceptos clave en la educación para el desarrollo sostenible", como "el respeto de la cultura y los valores indígenas y locales, la promoción de la dignidad humana y otros valores comunitarios para responder a desafíos mundiales".

Kusi Kawsay afirma que se trata de una escuela arraigada en las tradiciones andinas locales, que acompaña a los niños en su desarrollo respetando su ser integral, costumbres, historia, mitología, cosmovisión y lengua.

Precisa, además, que enseña todas las materias académicas, siguiendo el calendario agrario andino, que honra y celebra los ciclos cósmicos naturales locales; y que brinda una educación sólida que asegura un sentido digno de autoestima y herramientas para aumentar los niveles económicos y emocionales de bienestar.

Otros ganadores

También recibieron ese premio, dotado con 50.000 dólares para cada uno de los ganadores, otras dos iniciativas, una en Ghana y otra en Palestina.

Se trata de la asociación World Vision del país africano, por su trabajo para capacitar a los niños de primaria para que desarrollen un pensamiento crítico sobre temas locales y para hacer de la lectura algo "excitante" mediante la educación plurilingüe.

La otra iniciativa galardonada es el Centro de Desarrollo de los Medios de la Universidad de Birzeit, en Palestina, que promueve la "alfabetización mediática" mediante cursos prácticos y de diálogo.

En este caso, quiso distinguir el hecho de que los promotores, que centran su actividad en los jóvenes, buscan "generar cambios en la sociedad mediante el diálogo y la cooperación" mediante el papel de los medios de alentar la participación ciudadana en la vida pública.

La entrega de los premios se llevará a cabo el próximo viernes durante la cuadragésimo primera reunión de la Conferencia General de la Unesco.

 

https://andina.pe/agencia/noticia-unesco-premia-a-escuela-andina-kusi-kawsay-cusco-rescatar-los-valores-indigenas-869568.aspx

Perú logra primer lugar en Olimpiada Panamericana Femenina de Matemáticas

Delegación obtuvo dos medallas de oro

Nuestra compatriota Angie Alcántara obtuvo el mayor puntaje en la competencia internacional. Foto: ANDINA/Difusión

15:00 | Lima, oct. 14.

La delegación peruana se coronó campeona de la Olimpiada Panamericana Femenina de Matemáticas (PAGMO 2021), que se realizó del 3 al 9 de octubre de manera virtual, y cuyos resultados se han dado a conocer hoy.

Angie Alcántara Castillo, de 15 años, y Valeria Pareja Soto, de 14 años, lograron las medallas de oro en la primera edición de este evento que se propone desarrollar el potencial matemático de las mujeres en la región.

Perú superó a las mejores representantes de 18 países como Brasil, Canadá, España, Chile, México, Panamá, República Dominicana y Venezuela. De esta manera, reafirmó su liderazgo en los concursos internacionales de esta disciplina.

Durante la competencia, las participantes rindieron dos exámenes por día, con una duración de cuatro horas y media cada uno, en los que resolvieron temas relacionados a combinatoria, geometría, álgebra y teoría de números.

Oro desde Barranca

Para Angie Alcántara, natural de Barranca, recibir la noticia de haber obtenido el máximo puntaje en la PAGMO 2021 fue algo que no se imaginaba y lo recibió de quien considera un modelo a seguir: su hermano Raúl Alcántara, campeón mundial de matemáticas y actual alumno becado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) de Estados Unidos, considerada una de las mejores universidades del mundo.

“Estaba en casa con mis padres cuando mi hermano mandó el mensaje con los resultados. Fue muy emocionante por la medalla, pero fue aún más gratificante saber que había quedado en el primer puesto de la olimpiada”, comentó la alumna de cuarto de secundaria del colegio Saco Oliveros.

Este año la adolescente ha conquistado también una medalla de plata en la Olimpiada Mundial Femenina de Matemática (EGMO) y otra en la Olimpiada Iberoamericana de Informática, reconocimientos que la convierten en la nueva promesa en el área de las ciencias y la tecnología.

Angie estudió hasta el quinto de primaria en un colegio público de Barranca. Por su buen desempeño en concursos de matemáticas locales, fue becada por el Programa de Alto Rendimiento del colegio Saco Oliveros, formando parte de su residencia estudiantil hasta antes de la pandemia, como años anteriores lo hiciera Raúl.

Sus padres están orgullosos de ella. Su madre, profesora de primaria, y su padre, mecánico automotriz, han vencido las dificultades de la emergencia sanitaria con trabajos eventuales. Este triunfo de la menor de sus hijos es una gran alegría para su hogar.

Angie tiene claro sus deseos de seguir la carrera de Ingeniería Mecatrónica o Ciencias de la Computación en el extranjero, siguiendo los pasos de su hermano mayor. En el futuro le gustaría poder retribuir todo el apoyo recibido por sus padres e incentivar el aprendizaje de matemáticas u otras materias en los niños para que puedan conseguir sus metas como ella.

Pasión y esfuerzo

Por su parte, Valeria Pareja manifestó que el proceso para formar parte del equipo peruano fue largo; no obstante, el esfuerzo y dedicación en las horas de estudio le dieron un resultado mejor de lo esperado.

Desde pequeña, participó en diferentes concursos que incentivaron su amor por las matemáticas. Gracias a su empeño, la alumna de tercero de secundaria del colegio Saco Oliveros se presentó a su primera competencia internacional y consiguió una gran victoria.

“Estaba muy nerviosa. Representar al Perú es algo muy grande, pude conocer a muchas personas de otros países y hacer nuevos amigos, fue estupendo”, dijo Pareja Soto acerca de los días del concurso.

Terminado el colegio, a Valeria le gustaría continuar sus estudios en Ingeniería Industrial o Ingeniería de Telecomunicaciones. Ella se despidió con un mensaje alentador para quienes aún están en el camino a cumplir sus sueños. 

“Pongan todo su empeño en lo que les gusta. A veces queremos rendirnos, pero hay que sacar esa fuerza de voluntad para lograr las metas que hemos planeado”, finalizó.

La Olimpiada Panamericana Femenina de Matemáticas (PAGMO 2021) se creó este año teniendo como modelo a la Olimpiada Femenina Europea de Matemáticas (EGMO) en la que el Perú participa desde hace cuatro años como país invitado y ha logrado obtener igual números de medallas de oro de manera consecutiva.

 

https://andina.pe/agencia/noticia-peru-logra-primer-lugar-olimpiada-panamericana-femenina-matematicas-865616.aspx